为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极探索数智时代人机协同育人新模式，根据学校第十二届教学节“未来课堂教学创新成果展示”暨“我心目中的好课堂”系列活动部署，11月9日上午，化学学院在八号楼8314教室成功开展“未来课堂教学创新成果”展示活动。学院院长郭彦炳、副院长叶飞进课堂听课，生命科学学院刘德立教授、物理学院刘守印教授担任评课专家进行现场观摩点评。本次公开课由李佳教授主讲《化学教学设计与实施》，以“数智赋能中学化学学情诊断与精准施策”为主题开展45分钟示范教学，课堂同步面向全校师生及一线中学化学教师线上直播。
课堂伊始，李佳老师以学情痛点暖场视频导入教学，紧扣核心问题“教学设计为何必须立足学情分析”展开深度讲授。她依托课堂小组两轮学习质量对比分析图谱，直观呈现基于精准学情反馈对学生论证能力、合作探究、问题解决等核心素养的提升成效，引导师范生实现学情分析理论框架，明确中学化学学情诊断的实施实践路径和质量标准，着重强调：数智技术拓展了学情观测的维度与尺度，但无法替代教师的专业研判，科学的教学决策须建立在客观数据支撑和教师专业解读的双重基础之上，清晰锚定了数智教学背景下教师专业发展的核心定位。
本次课堂构建了职前职后一体化学习共同体，融合助学、助教、助评多维智能体，打造“师—机—生”三元协同对话课堂，破解中学一线化学教学学情分析“无系统框架、无实用工具、难落地转化”的现实痛点。课堂联动多地中学一线教研力量开展云端教研，重庆市合川中学冯志钧老师结合教学实际分享一线困惑；深圳市教育科学研究院高中化学教研员寇辉老师与在校师范生针对同一批学情前测数据同步开展归因分析与教学决策，通过专家与新手的思维对比，直观呈现二者在模式识别、情境运用、教学决策的能力差异，为师范生专业成长提供鲜活的参照样本。
课程秉持“以教学需求牵引技术供给”的理念，以真实的教学任务为驱动，组织12个学习小组围绕“氧化还原反应”核心主题，依托Workbuddy平台共创系列学情分析工具，包括二段式诊断测验、AI对话智能体、智慧平台学情画像、学习作品分析、调查问卷、访谈提纲等。各小组通过资料整合，人机分工界定、成果迭代优化，形成完整的学情诊断工具包，并通过腾讯文档、IMA知识库实现教学资源共建共享。同时，课程以学生化学学习迷思概念为案例，完整演示“数据归因—分层干预—增值评价”的教学闭环，并将其应用至“物质的量”重难点主题，充分践行做中学、用中创的创新育人理念。
本次公开课充分彰显师范课程师范性、示范性、实践性的育人特色，是学院深耕卓越化学教师培养、将数智素养全面融入教师培养体系的重要实践成果。黄陂区参与观摩的一线教师表示，本次示范课清晰厘清了学情分析在教学设计中的核心定位，系统展示了从经验教学到精准教学的转型路径，为中小学化学校本教研提供了可复制、可推广的优质范式。
下一步，化学学院将持续深耕未来课堂教学创新，持续优化数智化课程资源，完善职前职后一体化共同体建设，持续探索人机协同育人新路径，全力培育高素质、专业化、创新型化学教育后备人才，持续提升学院示范教育育人质量与示范引领力。
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