2026年1月20日，华中师范大学（CCNU）化学学院与新加坡南洋理工大学（NTU）国立教育学院联合开设的国际交流课程《AGE18R Foundations to STEM Education》（STEM教育基础）首次线上开课。来自两校各15名学子跨越地理边界，以云端为桥，共同开启了一场关于STEM教育的跨文化探索之旅，为两校学术交流与人才联合培养注入新活力.
本次课程是两校深化国际合作的重要举措，依托NTU COIL专项资助设立，旨在通过宏观视角解析STEM教育的核心内涵、政策演进及全球实践。课程不仅包含线上理论授课，还规划了海外考察环节——NTU学生将于2026年3月赴华交流，与华师学子一道参访STEM企业与高校，沉浸式感受不同社会经济体系下的新质人才需求与培养的实践异同。
首次课程伊始，由NTU国立教育学院自然科学与科学教育系副主任陈逸玲（Tan Aik Ling）教授对课程进行了全面介绍，华中师范大学化学学院教授李佳对NTU在课程设计、实施等所作出的努力表达了真诚感谢，并热烈欢迎新加坡师生们未来三月前来武汉进行深入交流。
首次课程由陈教授主讲，她围绕STEM教育的定义、重要性及整合机制等展开深入讲解。陈教授通过生动类比，将STEM教育定义为“跨学科学习平台”，强调其核心是至少两个STEM学科（科学、技术、工程、数学）的有机整合，而非简单叠加——“它更像是混合物而非化合物，各学科保留自身特性的同时，通过协同应用解决真实世界问题”。她还详细阐释了序列式、平行式、部分整合式、增强式、完全整合式五种STEM教学整合机制，并结合AI技术应用、数据中心环境影响等现实案例，阐明STEM教育在培养高素质劳动力、提升公民科学素养、增强国家全球竞争力中的关键作用。
理论讲解后，两校学生被随机分为6个跨校讨论组，围绕“自身STEM整合学习经历”“学习类型分类”“收获与挑战”等核心问题展开热烈交流。华师学子分享了国内课程中数学与化学、物理与工程知识融合的学习体验，NTU学子则介绍了新加坡高校跨学科模块（CC mods）的实践情况。讨论中，大家不仅探讨了“项目时间不足”“跨学科观点冲突”等共同挑战，更分享了通过STEM学习提升实操能力、系统思维与创新意识的收获。有学生以桥梁设计项目为例，生动讲述了将数学力学知识应用于工程实践的过程，展现了STEM教育“学以致用”的核心价值。陈教授特别鼓励两校学生突破语言壁垒，“语言是交流的工具而非障碍，双向的文化与知识碰撞才是国际课程的精髓”。
课后，CCNU学子纷纷分享学习感悟。宋云飞同学表示：“课程让我深刻理解了STEM教育‘整合不失真’的内涵，学科融合不是消解个性，而是形成协同合力”；王子戈同学提到，尽管初涉全英文授课环境尚有不适，但通过与NTU学子的交流，对STEM教育的国际实践有了直观认识，未来将重点提升英语表达与跨文化沟通能力；刘婕菲、焦纯冰等同学则计划提前预习课程内容、准备英文表达提纲，以更好地参与后续讨论。大家普遍认为，三小时的沉浸式课程与高频次互动讨论，不仅系统掌握了STEM教育的核心框架，更感受到了国际化课堂的独特魅力。
本课程将持续至3月底，后续还将围绕“整合式与单学科STEM教育对比”“全球STEM政策解析”“跨文化话语体系”等主题展开教学，并通过团队展示（50%）、书面评论（40%）、课堂参与（10%）综合评定学习成果。两校学子将在接下来的学习中继续深化交流，在观点碰撞中拓宽学术视野，在协同合作中提升跨文化协作能力，为成为具备全球竞争力的复合型人才奠定坚实基础。此次国际交流课程的顺利开设，不仅为两校学子搭建了知识共享与文化互鉴的平台，更彰显了两校在推进教育国际化、培养创新型人才方面的共同追求。未来，两校将以本课程为纽带，进一步拓展合作领域，丰富交流形式，让跨洋学术之花绽放更绚丽的光彩。
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